星期一，早上七点四十分。
天气晴朗，秋风微凉。
陆悠四人抵达教室。
教室面积不大，属于小教室，最前头是两块并排挂墙的大黑板以及偏向窗台一侧的教室讲台。
剩下的大部分空间被三列呈1：2：1比例排列的白色连排桌椅占据，不同列的桌椅之间留有宽敞的过道，可容纳两人并肩走过。
此时，教室内的学生还不多，零零散散十来个，都在做着各自的事情。
陆悠带着三人坐到中间第三排的坐位。
他们是来听课的，不是来摸鱼的，自然不会坐后排，而太靠前排又要直面老师。
所以，第三排就成了陆悠的最优选项。
张志创拉开书包拉链，将一本白色封面名为《linear algebra》的书籍摆上桌面，随后又拿出一本别着签字笔的笔记本。
在往外掏东西的同时，张志创还不忘说道：“哎呀，大学就是好啊！早上八点才上课，可以一觉睡到自然醒。不像高中牲，起得比鸡早，睡得比狗晚，偷一会懒都要被指指点点。”
陆悠笑笑不说话。
他是过来人，他很清楚，大学一旦卷起来，与高中相比，只会有过之而无不及。
张志创翻开书本和笔记本，白净的页面上，已然写了不少的文字。
到了首都大学数院这个层次，课前不预习的，反而是少数。
尤其他们高等代数实验班用的教材还是全英的，一堆专业术语，不预习就别想跟得上。
接下来的十分钟，陆陆续续有同学进来。
基本是竞赛集训队成员，陆悠勉强有印象，但喊不出名字。为避免尴尬，索性一视同仁，全部假装不认识。
除非主动靠过来打招呼，陆悠才会回以礼貌且客气的微笑。
期间，陆悠仅有的三位熟人，imo国家队的另外两名成员还有秦汐月也走了进来。
前者与陆悠四人叙了会旧，便与他们的舍友去了后方，秦汐月则被张志创强行摁在了旁边。
“汐月，怎么就你一个人，你舍友呢？”
秦汐月先朝陆悠三人说了声“早上好”，随后回道：“她们怕实验班的考试太难，没敢选。”
张志创心里一喜。
秦汐月舍友不来，岂不是说自己每节高等代数课都能和她坐一起了？
宫庆却是皱起了眉头，他发现秦汐月提供的信息与自己的认知存在出入。
“不是说实验班和大班的区别只在于授课方式，考试内容保持一致的吗？”
秦汐月解释道：“今年实验班换回三年前的老师了，听大四的前辈们说，这位老师不按常理出牌，喜欢自己出题。”
秦汐月又指了指桌面上的书籍，道：“喏，看教材就知道了。我舍友她们用的是学校出版的，而我们用的，是上世纪60年代mit的教材。”
宫庆若有所思，不过并没有太在意。
在他看来，万变不离其宗，只要考试范围不超纲，随便老师怎么出题，他都自信能拿够90%以上的分数。
陆悠和毕杨德的想法也类似。
考试对他们而言，完全不算个事，检验自己学习成果的手段罢了。
“对了，汐月。”
张志创将笔记本推到秦汐月面前，殷切道：“我这几天预习做了不少笔记，你要对照一下吗？”
“嗯，谢谢。”
秦汐月随手翻了几页笔记本，问道：“你今晚有没有空？”
“有！很有！非常有！”
“那就一起吃个饭，吃完了找个地方学习。”
“没问题！”
听着两人的对话，毕杨德放在桌子底下的右手缓缓握紧。
天道不公啊！
陆悠敏锐的察觉到毕杨德的异样，右手拍了拍他的肩膀，安抚道：“平心静气，女人没什么大不了，只会影响你解题速度。”
“给我个女朋友，我宁愿解题慢点！”
……
八点五十五分。
一名身穿格子衫，身高一米七出头，体型中等，手上拿着书籍和不锈钢保温杯的男青年走了进来。
教室内原有的一丝窃窃私语声瞬间消失无踪，所有学生全部抬头看向同一个方向。
青年鼻梁上挂着一副黑框眼镜，面相看起来略显年轻。
但那高得吓人的发际线，以及微秃的发顶，又莫名给人一种强烈的安全感。
青年放下手中的物品，环视一圈教室，问道：“大家都到齐了吗？”
教室鸦雀无声，没人回应。
青年也不在意，他拿出手机点开qq，又问道：“大家都有手机吧？没有的举手我看看。”
台下同学你看我我看你，并没有人举手。
“很好。”
青年点了点头，道：“大家把手机拿出来，打开qq，我们先面对面建好班群，加不进来的同学，找周围的拉一把。”
不多时，班群创建完毕。
班群人数以极快速度上涨，直到停在“51”这个数字上。
“看来，第一节课大家都很给我面子，没有人旷课。”
青年将手机放到一旁。
“班群的一些安排，我会课后发在群里，现在我来做个自我介绍。”
青年拿起一支粉笔，转身在黑板上写了两个大字和一串数字。
“我姓安，叫安恒，这是我的电话号码兼vx号，你们记一下，有数学问题或者人生问题都可以找我。不过仅限于早上八点至晚上十点，其余时间段，已读不回。”
“安老师，您还兼任心理导师的职位吗？”有人好奇道。
安恒回过身，嘴角微微上扬。
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
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“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)
“不，我单纯想吃瓜。”
简单一句话，让原本沉闷的气氛一下子活跃起来，也快速拉近了师生间的距离。
“言归正传。”
安恒拍了拍手，吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出，来到教室内侧的过道，众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题，你们知道这一节是什么课吗？”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身，有条不紊的回道：“高等代数。”
“属于什么班？”
“实验班。”
“和大班的分别在哪？”
张志创思索片刻，不确定道：“教学方法和考试不一样？”
安恒摆摆手，示意张志创坐下，微笑着问道：“张同学，你叫什么名字？”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗？为什么还要问？
疑惑归疑惑，张志创还是如实回道：“老师，我叫张志创。”
“好，张同学，我记住你了，回头加你平时分。”
张志创一脸诧异，他只是想凑个热闹，没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动，从微风习习，变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上，接着说道：“张同学说的没错，但也没对，他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数，抽象代数不是最‘抽象’一样，我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的，归结起来就四个字，因材施教，类似于欧美那边的honors course。”
张志创弯腰凑到陆悠身边，小声问道：“陆哥，安老师说的honors course是什么玩意？”
陆悠同样压低声音回道：“你就理解成我们高中时的尖子班，将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的？”
陆悠露出一抹嘲笑，他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的，如何收益最大化，人家可比我们熟练多了。”
“害怕！”
两人的私聊，没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到，我们和大班的教学方式不一样，具体哪不一样，我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前，一边用粉笔在黑板上书写，一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学，往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开，之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程，是以线性空间、线性映射为主线，开篇就是一般域上的线性空间，矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣，没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受，却难免遗漏一些本质的东西，后者虽接近本质，但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院，的确有一小撮同学起点领先于其他人，像是竞赛报送生，先天抽象圣体，或者初高中有学习线代的经历，总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴，他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体，是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快，当常人还在字面上读定理时，他已经理解定律的深层含义了，甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少，且他自己也是。
毕竟，能坚持在数学领域做科研的，就没几个不抽象的。
“所以，为了给这一小撮同学提供更合适的平台，学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒，拍了拍手指上的灰尘，回身道：“情况就是这么个情况，还有问题的，可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手，怕安恒看不见，还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线，示意他起身，
宫庆起身行了一礼，不卑不亢道：“安老师，你好，我叫宫庆。”
“你好，宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一，安恒有印象。
包括先前的张志创，宫庆身边的毕杨德和陆悠，安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分，已经勉强称得上有数学天赋了，值得安恒多看两眼，但要说多看重，肯定是没有的。
imo名头再响亮，也脱离不了做题的本质。而在数学里，做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的，搞科研不一定强，但科研搞得风生水起的，做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快，一到写论文就懵圈的人，安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动，自顾自的问道：“老师，我听说实验班的考试试卷和大班不同，由你自己出题，是不是真的？”
“刚开课第一天，你就想知道期中、期末试的内容了？卷得太早了吧？”安恒调侃道。
“我只想知道是不是，至于试卷的出题方式和具体内容，我并不在意。”
“不好意思，是我误会了，我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下，脸上笑容收敛，神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心，我在这统一说明，宫同学说的是对的，并且肯定的告诉你们，试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样，以前是以前，现在是现在。学校既然选了我当老师，你们就得按照我的规矩来，有异议的直接提出来，我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内，无一人说话。
安恒再次换上笑脸，打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕，虽然我说试卷难度比较高，但也不会刻意刁难人，只要你们认真听课，完成我布置的作业，通过考试一点问题都没有，而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了，开始正式上课，翻开第一章，线性方程。”
(本章完)